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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: DISEÑO Y CALIDAD

Date: 12 junio 2013 Autor: Colectivo Tandem Categorías: AMPAs, Extraescolares, Padres y Madres 0

Así diseñamos una extraescolar: Teatro y Expresión Corporal.

Cualquiera de las actividades extraescolaresque os proponemos lleva un planteamiento, diseño y programación ajustada a objetivos claramente definidos que deben alcanzarse. Antes de que el equipo de profesores, monitores y coordinadores programen cada actividad, Colectivo Tándem marca unas directrices metodológicas y de contenidos con el fin de cubrir los objetivos propuestos. Si algo caracteriza a nuestra entidad es la organización y el cuidado de todos los detalles, de principio a fin. Nuestras actividades extraescolares están impresas con este sello corporativoque garantiza procesos y resultados de contrastada calidad en nuestros 20 años de experiencia socio-educativa.

Dar sentido a una extraescolar como un contexto de ampliación pedagógica, y no como un espacio “aparca-niños”, requiere dar importancia al diseño y programación de las actividades. Para que resulte más fácil comprender cómo realizamos el diseño global de una extraescolar, hemos tomado como ejemplo la actividad de “Teatro y Expresión Corporal”, dentro del bloque lúdico-artístico de nuestras extraescolares. 

PASO 1. DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTOS BÁSICOS:
Actividad que reúne un conjunto de técnicas y dinámicas que permiten a los niños y niñas desarrollar estas capacidades de expresión, imaginación y comunicación, así como poner en práctica sus ideas creativas mediante el lenguaje del cuerpo y pequeñas representaciones teatrales.
Con la práctica del teatro y la expresión corporal, así como la aplicación de dichas técnicas a sus vidas desde edades tan tempranas, se favorece el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada: seguridad en uno mismo, autocontrol, trabajo en equipo, expresión oral en público, expresión de emociones, resolución de conflictos, etc. Por ello, a lo largo de la actividad se utilizarán amplias y variadas técnicas de expresión corporal, verbal y de juego dramático.
Juegos Teatrales y Expresión Corporal pretende favorecer la mejora y el desarrollo de diferentes capacidades y habilidades que intervienen en la formación integral del niño, contribuyendo en gran medida a una mejor expresión oral, y a facilitar el control de los movimientos corporales, proporcionando así una mayor seguridad y equilibrio emocional. La metodología aplicada es indudablemente participativa, fomentando la cooperación y el trabajo en grupo, y estimulando la reflexión sobre las distintas actividades, convirtiéndose así en un vehículo extraordinario para transmitir valores de tolerancia, respeto, solidaridad y crítica.
PASO 2. DEFINICIÓN DE BLOQUES DE CONTENIDOS:
1.     Expresión Corporal. Remarcando aspectos como el reconocimiento de segmentos corporales, el conocimiento del propio cuerpo en movimiento, la percepción sensorial como aprehensión sensible de sí mismo y del mundo externo, el mimo, el control de la relajación, la respiración y estiramientos, la exposición de sensaciones y emociones, la invención de gestos corporales y la experimentación y exploración del movimiento corporal en el tiempo, en el espacio, con la energía y la tonicidad.
2.     Expresión Lingüística. Reforzar los aspectos literarios, los recursos de fonación, la expresión oral, la puesta en escena, la creación y valoración de textos.
3.     Expresión Rítmica. Aprendiendo los aspectos relacionados con el movimiento, la asociación movimiento-sonido, la incorporación de la música y la danza.
4.     Expresión Plástica. Resaltando el aprendizaje de teatro de títeres, teatro de marionetas, teatro de sombras, creación de guiñoles, creación de elementos escenográficos, vestuario, máscaras y maquillajes.
5.     Dramático. Con la realización de pequeños montajes teatrales, las improvisaciones dirigidas y las improvisaciones libres

PASO 3. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS O METAS:
1.     Estimular el desarrollo de las capacidades cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio-motrices.
2.     Conocer las distintas partes del cuerpo y sus posibilidades de desplazamiento, coordinación, armonía y  expresión.
3.     Lograr la desinhibiciónpara vencer diferentes obstáculos dentro de las relaciones sociales y mejorar el autoconcepto.
4.     Estimular, favorecer y potenciar el placer por la lectura y la expresión oral, para la representación teatral.
5.     Aportar elementos para la adquisición de lenguajes corporales, sonoros, visuales, dramáticos, contribuyendo a la conformación de nuevas estructuras.
6.     Desarrollar habilidades en los participantes que les permitan comunicar sentimientos, opiniones y afectos de manera asertiva.
7.     Profundizar en el mundo del teatro y auto-producirse el atrezzo de las obras que se trabajan.
PASO 4. DISEÑO DE ACTIVIDADES, CALENDARIZACIÓN Y MARCO SIMBÓLICO:


La parte más teórica del diseño termina en esta fase, a partir de aquí la creatividad, la adaptación al grupo de participantes, así como las características de los recursos necesarios serán los vayan modelando gradualmente la programación global de la extraescolar, con el objetivo de que ésta sea todo un éxito. Cada sesión tiene que tener técnicas de calentamiento o introducción, la parte principal de la sesión y por último actividades de relajación y evaluación. A modo de ejemplo se presenta el esquema de una sesión para mostrar la temporalidad y organización de cada uno de los días de actividad.

Esperamos que esta información os haya resultado de interés para conocer más en profundidad nuestro trabajo dentro del área extraescolar. 
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Artículo creado por:

Marta Labrador

Directora de Actividades Extraescolares

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