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OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE

Fecha: 11 enero 2017 Autor: Colectivo Tandem Categorías: cat programas pedagógicos, Desarrollo Infantil, Educación, PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN 0

Lo que propongo en el siguiente post, no son modelos didácticos revolucionarios, que van a dar la solución a todos nuestros problemas a nivel educativo. Son métodos que se presentan como nuevos, pero que realmente llevan insertados en nuestra sociedad en mayor o menor medida, desde hace mucho tiempo. Todos tienen en común, un planteamiento en el que el alumno es sujeto activo, que propone temas, que investiga, que va construyendo su propio aprendizaje y por todo esto, merece la pena dedicarle unas líneas, pues a nivel social, intelectual, motor y emocional, puede aportar a los niñ@s grandes beneficios.

Metodologías del presente – Metodologías del futuro

Cada vez, más iniciativas extraescolares y escolares se apuntan a desarrollar procesos de educación alternativa, en los cuales el aprendizaje es constante, dinámico, creativo y transformador. Métodos más sistémicos, otros más eventuales, de mayor o menor rigurosidad, incluso con diferentes niveles de calidad, pero todos ellos pueden ser agentes potenciales para desarrollar y complementar en los colegios y a su vez en las diversas actividades de Ocio y Tiempo Libre.

Método Montessori

Esta metodología es una de las más conocidas. Se caracteriza por proporcionar un ambiente ordenado y simple, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niñ@s. El aula Montessori no incita a la competencia entre compañeros, se respeta y valora el logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno. El error es considerado como parte del aprendizaje, por ello, no es castigado, sino es valorado como una etapa del proceso. Se estimula a que el niño haga siempre una autoevaluación y va a procurar desarrollar este potencial a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científica.

Pedagogía Waldorf

En la educación Waldorf, se respeta el proceso madurativo del niñ@ y se fundamenta en el desarrollo libre del ser humano. Hasta los siete años, aprenden a través del juego. La enseñanza se divide en ciclos de siete años (septenios). El arte, la música y los trabajos manuales son herramientas esenciales como medio pedagógico. El movimiento, el canto y la pintura no sólo son actividades extraescolares, sino que también se incorporan como un medio de aprendizaje, en materias como matemáticas, lengua o ciencias sociales.

Trabajar y aprender por Proyectos

La Educación por Proyectos es un modelo centrado en el niñ@, especialmente pensado para involucrar a los alumnos en un proceso de trabajo en equipo, con el fin de desarrollar numerosas competencias, tales como la organización, el liderazgo o el juicio crítico.
Los niños buscan información y material sobre el tema del Proyecto que quieren trabajar, por ejemplo, sobre “La Prehistoria”. Para ello, indagan en periódicos, internet, libros. Además visitan museos relacionados con el tema, elaboran un libro, una revista, hacen murales, diseñan contenidos en un blog, página web, etc. Por último, exponen todo su trabajo a los compañeros.
No son necesarios los libros de texto, ni las “famosas” fichas para infantil, ni los exámenes convencionales. Los alumnos van construyendo su propio aprendizaje, van evaluando cada día sus progresos/resultados y el educador es el mediador de dicha enseñanza.

Escuela Libre

La Escuela Libre no significa que se pueda hacer cualquier cosa y cuando ellos quieren. Sí existen normas que regulan la convivencia. Libre significa que los niñ@s tienen el tiempo que necesitan para sus actividades. Se permite que juegue libremente y se cuida mucho su afectividad. Se da mucho valor a que esté arropado emocionalmente. Es importante el contacto con la naturaleza como fuente de salud y como entorno apropiado para el aprendizaje. La función del educador consiste en despertar y mantener vivo el interés del niño, activando su pensamiento, sugiriendo cuestiones y nuevos puntos de vista, enseñando a razonar con rigor y a resumir con claridad y precisión los resultados.

En la actualidad hay varios Centros, asociaciones y escuelas infantiles por toda España que realizan pedagogías alternativas. En la siguiente web, podéis encontrar diferentes Escuelas Libres, Waldorf y Montesorri: http://ludus.org.es/es
Además, os propongo que naveguéis por la siguiente iniciativa educativa, que me ha llamado mucho la atención, se llama “Bosquescuela” y pertenece a la Fundación de Félix Rodríguez de la Fuente. Se fundamenta en un modelo educativo cimentado en la naturaleza y el entorno. Una educación basada en la educación al “Aire Libre”: http://bosquescuela.com/

Todos estos planteamientos metodológicos, alejados de la educación tradicional, que promueven que los niñ@s sean autónomos, piensen por sí mismos y sepan trabajar en equipo, son propuestas que en Colectivo Tándem llevamos a la práctica en nuestras actividades de Ocio y Tiempo Libre (Actividades Extraescolares, Viajes de Fin de Curso, Campamentos Urbanos e intensivos).
Quiero terminar el artículo con una frase que invita a la reflexión y que podría resumir el objetivo principal que perseguimos los que estamos a favor de incorporar los beneficios de estas propuestas pedagógicas en la educación de los niños y niñas de nuestra sociedad:
“Dígame y olvido, muéstreme y recuerdo, involúcrame y comprendo” (Confucio)

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Lorena Alonso
“Otra Educación Es Posible”

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