Uso de cookies

Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios. Si continúa navegando, consideramos que acepta su uso. Puede obtener más información, o bien conocer cómo cambiar la configuración, en nuestra Política de cookies

JORNADAS DE ACOGIDA: "DESCUBRIENDO MI INSTITUTO"

Date: 20 septiembre 2013 Autor: Colectivo Tandem Categorías: ADOLESCENTES, Educación, SECUNDARIA 0

Acompañando la transición al instituto.

Con motivo de la apertura del ciclo escolar son muchas las emociones que se mueven en los niños, y si además nos centramos en los adolescentesdurante su primer día de instituto, el nerviosismo, la incertidumbre y una gran dosis de timidez pueden ser algunas de las emociones que suelen agolparse en sus sensibles y cambiantes cabezas y corazones.

Los centros educativos de secundaria son conscientes de la importancia que tiene un buen empiece para la adaptación progresiva del alumno a los nuevos cambios y retos que la incorporación a un nuevo centro plantea: nuevas asignaturas, nuevos profesores, organización y horarios diferentes, nuevos compañeros de clase, etc. Cómo se establezca esa dinámica inicial podrá facilitar dicha adaptación o hacerla aún mas costosa.
Desde este contexto, algunos centros optan por proponer un proceso de transición al nuevo ciclo escolar progresivo y facilitador, promoviendo no sólo acciones tutoriales apropiadas sino actuaciones globales para todos los alumnos de 1º de ESO que comienzan en el instituto. Así nacen las Jornadas de Acogida: “Descubriendo mi Instituto” propuestas por el IES Mateo Alemán de Alcalá de Henares; tres horas de actividades distendidas, participativas y dinámicas para crear un clima más positivo, conciliador y cooperativo.
Los educadores que realizaron las jornadas el pasado 11 de septiembre plantearon, entre otros,  los siguientes objetivos:
  • Acompañar a los menores en sus primeras horas como alumnos/as en el Centro Educativo.
  • Propiciar el conocimiento entre alumnos/as y profesores.
  • Crear sentimiento de pertenencia al grupo y al instituto.
  • Potenciar la motivación personal y la mejora de autoestima a nivel grupal e individual.
  • Realizar actividades para el disfrute de los destinatarios/as.
Los grupos de trabajo eran de entre 16-17 chavales y realizaron actividades englobadas en cuatro tipos o bloques:
  • Presentación y conocimiento. Se planteó una forma de conocerse algo más informal y distendida de la que suele darse en los centros, lo que puede dar pie a futuras relaciones y amistades. Darse cuenta que todo el mundo siente cierto nerviosismo al empezar algo nuevo es un buen comienzo.
  • Cooperación y afirmación grupal. Cooperación para trabajar en grupo y afirmación para tener un papel dentro de este nuevo grupo que se crea, diferentes actividades para crear un mismo sentimiento grupal.
  • Autoestima y motivación personal. El momento más serio o introspectivo llegó de la mano de este bloque de actividades, acompañados también por los tutores de las clases, los chavales tuvieron que expresar sus cualidades positivas, éxitos y proyectar su persona después de los años, ver donde quieren llegar.
  • Juegos en gran grupo. Para cerrar la sesión y dar por concluido “el primer día” nada mejor que unos juegos grupales para reforzar los lazos que empezaban a crearse entre ellos, con los profesores y el centro.
Como veis una manera divertida y diferente para comenzar este nuevo curso escolar, donde el objetivo principal es conseguir una buena transición al instituto, lugar donde vivirán las experiencias que marcarán su adolescencia y vida adulta.
¡Bienvenidos a todos y todas a esta nueva etapa!
_____________________________________________________________________________________________________
Artículo creado por:
 

Patricia Rosado

Directora de Intervención

Tags: , , , ,

Send Comment